图文共舞 美润童心

　　绘本《节气谚语》之“清明”篇插画。

　　在中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的今天，如何让中华美学精神与古老民间文学相融，浸润少年儿童的心灵?

　　“中国民间文学儿童绘本系列”的推出，便是一场以视觉艺术唤醒传统文化的美学实践。这套以“中国民间文学大系”为依托的绘本最值得品味之处，在于对“文”与“图”关系的处理——不是简单的互相说明，而是让民间文学的精魄借由一幅幅美好的图画获得新生。

　　民间文学生于口传，成于韵律。童谣的欢快、谚语的顿挫，本是声音的艺术。绘本创作面临的首要挑战，便是如何将这无形的声音“转译”为有形的画面。在《民间童谣》中，面对“舞龙舞狮贺元宵”的文字说明，画家给出的不是一张静态的民俗插图。画面中，龙身的线条仿佛翻涌的波浪;狮子昂首腾跃，鬃毛仿佛带着风声;孩子们舞动的身姿、衣袖飘拂的轨迹，都被精心勾勒成充满动感的弧线。再看色彩，纯粹饱满的中国红与明黄，大面积地铺陈、碰撞，自带“锣鼓喧天”的热闹。图画在这里捕捉并凝固了文字所描述的那份喧腾。孩子翻开绘本，仿佛能听见那阵阵锣鼓声，这就是绘画为文字韵律完成的“视觉赋形”。

　　蕴含民间智慧的谚语，往往凝结着高度概括的生活经验。如何让这些经验对孩子而言不是干瘪的道理，而是可感可亲的知识?这套绘本的方法是“以图造境”。最典型的莫过于《节气谚语》中对“清明”的描绘。画家援引中国人心中那个千年不衰的诗意符号——牧童骑牛。青绿山野间，一名牧童跨坐牛背，神情悠然。远山以写意笔法淡淡晕染，与前景相映衬，形成辽阔的空间感。这里，图画抛开对文字内容的直接解释，转而营造了一个能让文字意境“安居”的审美空间。这个空间，空灵、宁静、生机勃勃，它就是“清明”这个节气给人的整体感受。当孩子沉浸于这画境，更能理解何为“气清景明”。文字讲述知识，而图画负责营造接受知识的视觉氛围。孩子先被画面的意境感染，进而对二十四节气产生一种朦胧而美好的直观感受，那关于传统的智慧，便自然地栖居在这感受之中。

　　猜谜是民间文学中颇具互动性的趣味游戏。民间谜语常运用比喻手法，给人以丰富的想象空间;绘本则是直观的视觉艺术，所绘主体往往形象生动。二者如何巧妙结合，让孩子既能从文字中感受民间谜语的趣味，也能从图画里领略传统文化之美?《童趣谜语》对此做出一些尝试。以“银河”谜语为例，谜面“横着一条江，夜里白茫茫。喜鹊来搭桥，织女会牛郎”充满故事性，画家在将其视觉化的基础上，着重营造深邃夜空与璀璨星河的美学意境。在这里，图画扮演了双重角色：它既是提供线索、充满美感的“谜面”，又是“谜底”本身。图画与文字相配合，使传统文化在孩童猜谜的过程中得到传承。

　　纵观“中国民间文学儿童绘本系列”，其独到之处不在于它画得多么精美，而在于它找到了一种让文与图和谐“共舞”的方式。图画不是文字的从属，而是以独特的艺术语言——动态的线条、情感化的色彩、可沉浸的意境——对文字进行着再创造。正是在这种图文相互激发、彼此成就的“共舞”之中，民间文学化身为一个可以走进、触摸、游戏的斑斓世界。在这个世界里，文化的种子伴随美的感受，深深植入孩童心田。真正的传承，始于吸引，成于共鸣，这或许就是中华文脉最动人、最根本的样貌，也是美育最朴素、最深刻的道理。

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