合川：500年书院里的“科创破壁”实验

　　城乡统筹发展网讯 嘉陵江与涪江交汇处，钓鱼城的绝壁之下，重庆市合川中学的校园里，一群高中生正在调试他们自主研发的无人机编队。300米外，始建于明朝嘉靖年间的合宗书院旧址静默伫立——近500年前，这里是为纪念宋代理学大师周敦颐而设的讲学之所;近500年后，同一方土地上，“人人爱科学、人人学科学、人人做科学”已成为这所学校的日常图景。

　　▲科技节闭幕式

　　从“诚者，圣人之本”的理学古训，到“生成式人工智能应用与实践”的选修课堂，合川中学正在完成一场跨越时空的教育“破壁”。

　　一场始于2011年的“静悄悄”变革

　　合川中学的科创转型并非一蹴而就。2011年，学校成立科技创新领导小组，组建发明创造兴趣培训班——这在当时更像是一次边缘化的尝试。谁也没有想到，10余年后，这所中学会走出一条被教育界关注的科创特色办学之路。

　　“我们不是在选拔天才，而是在寻找每一个可能被点燃的好奇心。”一名科技辅导员这样描述学校的理念。这种理念体现在具体的数字中：学校现有教职工486人，其中正高级教师4人、高级教师169人，但真正撑起科创教育骨架的，是一支仅10人的科技辅导员队伍。他们每年要组织不少于3次师资培训、3场专家讲座，建立校外专家库，为从无人机到机器人、从专利申报到科幻写作的每一类赛事“保驾护航”。

　　更值得玩味的是课程设计。初中部开设人工智能通识、元宇宙编程、科幻画创作等七大模块课程，走的是“科技+艺术+实践”的跨界路线;高中部则转向人工智能进阶、机器人竞赛、科技创新论文写作等六大模块课程，强调学术深度与项目实战。这种“分层分类、精准赋能”的阶梯式课程矩阵，让每个学生至少参与一门科创课程学习——无论他最终是否走上科创道路。

　　当“生活痛点”成为创新起点

　　在合川中学的科创成果展上，几件获得国家实用新型专利的作品格外引人注目：“便携式椅包”解决了学生携带书包与座椅的矛盾;“可固定的滑轨书立”针对图书馆书籍倾倒的常见问题;“乘车睡觉时的头部保护罩”则来自一个中学生在长途客车上的一次不适体验。

　　这些发明没有高精尖的技术壁垒，却有一个共同特征：它们都源于学生对日常生活的细致观察。在第12届宋庆龄少年儿童发明奖重庆赛区，合川中学凭借这类“接地气”的作品一举拿下1个金奖、5个银奖、4个铜奖。在“登峰杯”全国中学生学术科技创新大赛中，学校累计获得全国总决赛一等奖2项、其他奖项15余项，其中《国内数字音乐收费的分析与研究》获得全国总决赛二等奖——这是一篇典型的中学生社会调查类论文，却触及了真实的产业议题。

　　“我们的学生不是在实验室里凭空想象，而是在解决自己每天面对的问题。”这种从生活痛点出发的创新路径，或许正是合川中学科创教育最朴素的方法论。

　　▲机甲对抗

　　数据背后的“沉默大多数”

　　翻开《合川中学科技创新成果十年汇总表》，2015—2025年的统计颇为亮眼：市级以上科创成果200余项，国家实用新型专利10项，各级各类赛事奖项难以尽数。2025年重庆市青少年航空模型锦标赛上，学校荣获团队一等奖、二等奖、三等奖，个人奖项达21项;在“飞向北京-飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛中，再获13个奖项。

　　但数字之外，一个更值得关注的现象是：在这所占地数百亩、绿化覆盖率达86%的学校里，每年“有数百名学生投身科创活动”。这意味着，科创教育在这里并非少数精英的“专利”，而是一种相对普及的校园生态。学校构建的“普及—提升—拔尖”三级人才培养体系，以及“基础课程+特色课程+竞赛课程+实践课程”四级架构，本质上是在回答一个问题：如何让科创教育从“点状突破”走向“面上开花”?

　　答案或许藏在那些没有获奖的学生身上——他们可能只是在创客空间里完成了一次3D打印尝试，或者在无人机编队飞行中感受了一次空气动力学的奇妙。这些经历不会出现在任何获奖名单上，却可能在未来某个时刻成为他们选择理工科专业的动机。

　　百年老校的“未来方程式”

　　合川中学的科创实验，放在更宏观的教育变革背景下观察，具有某种标本意义。

　　一方面，它是一所拥有近500年历史文脉的“老校”——从合宗书院到现代中学，从周敦颐的“诚爱”思想到今天的“涵养君子品行、追求卓越发展、胸怀家国天下”，传统文化资源构成了其精神底色。另一方面，它又必须在应试教育的现实压力下，为科创教育开辟空间：市级精品选修课程《科技创新》的开设，多门人工智能相关选修课的落地，都需要课时、师资和评价体系的重新配置。

　　这种“传统”与“现代”的张力，“应试”与“素质”的博弈，恰恰是当下中国基础教育改革的真实处境。合川中学的选择是：不将科创教育作为应试的“附加值”，而是将其融入学校文化的核心——让“诚爱”精神在科技实践中“焕发时代光芒”。

　　站在新的起点，合川中学已绘制清晰的科创教育发展蓝图。下一步，完善四级课程架构、编写学科融合教学案例、让科创教育“惠及每一位学生”——这些规划听起来依然宏大，但其落脚点始终是具体的：一个学生的专利申报、一次无人机编队的成功试飞、一篇科技创新论文的完成。

　　从合宗书院的讲学声，到创客空间里的键盘敲击声，变的是工具与载体，不变的是对“人”的培养。这或许正是合川中学这场“破壁”实验的真正价值所在：它试图证明，一所学校可以在厚重的历史文脉中生长出面向未来的教育形态，科创教育并非精英的特权，而是每一个普通学生都能触及的可能性。

　　在钓鱼城的绝壁之上，南宋军民曾坚守36载;在绝壁之下的这所校园里，另一场关于教育韧性的坚守仍在继续。

责任编辑：zzy2026